一个人可以走得很快，一群人可以走的很远。在鸟语花香，春意浓浓的四月，王在恩泰顺名师工作室第四届全体成员齐聚温州实验中学，共同研讨语文教学。并且此次活动还邀请了师延峰老师和朱彬茹老师助力成长。
此次活动共六项议程。
第一项议程是温州实验中学朱怡老师带来的《<骆驼祥子>中“洋车夫”形象专题探究》名著复习课。朱怡老师从建立洋车夫档案情境入手，任务一：选择一个洋车夫为封面人物，制作档案封面，从车夫个体形象得出群像特征。任务二：档案编剧，从“如果”中选择一个或自己创设一个进行后续人物命运走向改写。最终都走向悲剧命运的结局，引发同学对时代背景主题的思考。任务三：她做了打开，结合那个时期其他作家笔下洋车夫形象，关联《骆驼祥子》思考：为什么他们聚焦这一群体。从而让同学们理解作家的悲悯情怀及知识分子的自醒。
第二项议程是温州实验中学吴如瑶老师带来的《记叙文章中的“详略得当”》作文课，她从课前调查出发，了解学生在记叙文写作中想要提升或解决的问题，以此为重点展开教学。任务一：以思维导图形式，结合课文具体内容，初步理解“详略安排“。任务二，结合课文内容·探究作者如何选择和展现详写内容。任务三迁移运用，运用习得策略修改考场作文。最后小组展示分享。
第三项议程是“新课标视域下整体单元教学的课堂研讨沙龙“，首先由朱怡老师和吴如瑶老师从课题确立依据、教学过程解析、教学中的困惑三个方面进行说课。接着王在恩工作室成员和温州实验的老师对这两节课进行了研讨。然后王在恩老师点评，他指出这两节课都贴合文本，找文本为依据；话语干净到位，重点准确；都点出教学困惑很值得学习，有困惑才有进步。最后借此机会老师们纷纷向王在恩老师提出自己在教学中的困惑，王老师一一作答。
第四项议程是师延峰老师带来《从命题思维看中考复习》的讲座，师老师结合试卷生动具体向我们介绍命题思维。他指出命题要依标据本，标即课程标准，本即统编语文教材。还需要有题组意识，题目是任务也是思维过程。还要有支架意识，引导读懂迁移运用。而中考复习要引领学生结构化认知概念性知识或程度性知识，以便根据需要迁移运用。还要以学习姿态进行建构、积累作文素材或打开思路。
第五项议程是朱彬茹老师《新课标视域下单元整体教学的本质诉求》的讲座，共四项内容：新课标的本质诉求是什么？什么是核心素养？如何培养核心素养？学科大观念思考。朱老师以鱼牛寓言为例，幽默风趣又通俗易懂向我们介绍核心素养。那如何培养?她提到,将学科大观念植入真实问题情境，让学生运用学科观念亲历学科实践，生成学科素养。最后朱老师结合实例，生动诠释“学科大观念”。第一关联，能整合主题与事实性知识;第二整合，让知识结构化;第三迁移，解决真实问题；第四基于理解。并且她还提出“单元”整合是在学科大观念统摄下的灵动处理。“单元”可大可小，但一定要贴合文本。朱彬茹老师精彩纷呈的知识盛宴，让在场老师陶醉其中。
第六项议程是王在恩老师反思复盘，后续任务布置。王老师评两位老师讲座如说书，学生们都听的津津有味。也暗含着如此精彩的讲座，希望还能在组织的愿望。接着王老师向工作室成员布置作业。最后老师们合影，圆满结束此次活动。
且学且思，且思且行。相信在王在恩名师工作室这个优质的平台上，工作室的每一位成员都会相互促进、奋发有为，向着更高更远目标不断前进！